PARA NIÑOS CON CABEZA: diciembre 2007

Espejito, a ver si cuela

Diseño original © Liliana Kancepolski

Para hacerte un espejito colador necesitas: un colador de aluminio, un espejo del diámetro del interior del borde del colador, y pegamento de contacto transparente.
Puedes hacerlo con cualquier tipo de colador...

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Envejecer el papel y el mensaje secreto

Foto: saraarts (Flickr)

Para hacer que un papel blanco cualquiera parezca viejo, como un pergamino, carta o documento antiguo, tienes que sumergirlo en una bandeja en la que previamente hayas echado suficiente té como para que lo cubra, preparado con muchos saquitos de té común y corriente (a más saquitos de té, más oscuro quedará el papel), y lo mantengas allí unas cuantas horas. Luego lo cuelgas de una cuerda con dos ganchos de la ropa. Una vez más o menos seco el papel también puedes repasar algunas zonas con un algodón embebido en más té para oscurecerlas y que no quede toda la superficie pareja.
Si mezclas el té con unas gotitas de aceite, quedarán partes no manchadas y el efecto será diferente. Otra forma es dejar caer sobre el papel gotitas de cera de vela. Esas partes quedarán blancas si dejas que seque la cera antes de meter el papel en el agua. En lugar de té puedes usar café, o mezclar tintas (marrón, sepia, ocre), y aguarlas, y si quieres un color completamente diferente, puedes usar zumo de remolachas.
Otra fórmula es la de pintar el papel con zumo de limón empleando un pincel ancho o un rodillo para que lo cubra bien y pasar la hoja sobre el fuego de la hornalla con cuidado, a unos veinte centímetros de distancia. La técnica del limón la puedes usar para escribir un mensaje secreto. Para eso usas un palillo, lo humedeces en el zumo del limón y escribes. Luego la otra persona pasa el papel por encima de una vela y descubre lo que has escrito.
Otra cosa que puedes hacer es manchar con café la base de una taza o cualquier objeto redondo (o con froma de triángulo), y, una vez que el papel ya está más o menos seco, pones la taza sobre el papel. Con esto creas el "efecto sello".
Finalmente si quieres puedes quemar los bordes del papel (no los quemes demasiado para que no queden demasiado negros) para que queden irregulares o, cuando el papel está aun húmedo despedazarlos un poco con la mano o tirando del papel mojado con unas pinzas.
Si en lugar del tono marrón lo quieres todo en azules, sumerges el papel en tinta de pluma fuente más o menos aguada. Luego con un pincel mojado en tinta más oscuro salpicas para que caigan gotitas.
Más cosas te cuentan en wikihow.

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Las ideas de Libby Purves para madres imperfectas

Hace ya años que he devuelto el libro Cómo no ser una madre perfecta, de Libby Purves, a la Biblioteca, pero todavía recuerdo algunas de sus ideas brillantes.
Una era que, si no podemos hacer mil cosas al mismo tiempo, y queremos que nuestro hijo se entretenga sin necesidad de enchufarlo directamente al televisor... (no es muy recomendable enchufar a los bebés recién nacidos durante más de cinco minutos al televisor...), una opción es dejarlo en su mecedora delante por ejemplo de la lavadora. ¡Ver cómo da vueltas la ropa dentro de la lavadora les resulta entretenido!
Otra era que hagamos todo lo posible por recibir visitas. Como no todos ni todas tenemos esa suerte de recibir a diario visitas, una fórmula es llamar al fontanero para que arregle una avería, o conseguir que el cartero nos traiga la correspondencia directamente a nuestro piso en lugar de dejarlo en el buzón o entregárselo al portero. O encargar una pizza... También podemos invitar a un vecino a una taza de café, sobre todo si él también tiene hijos.

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Trenzar un galón

Galón (Del fr. galon) m. Cinta fuerte que sirve para guarnecer vestidos, cortinas etc.

Ésta es la definición de mi diccionario para galón. Ahora vamos a aprender a hacer un galón casero. Para ello necesitamos: dos trozos largos de soga, o cuerda o hilo grueso de dos colores distintos, o de un solo color. Picaporte de una puerta (si no hay cerca otra persona). Tijeras o tenazas pesadas o cualquier herramienta pesada de dos piernas cruzadas. Nuestras manos.

Procedimiento:
- Anudamos el extremo a de las cuerdas al picaporte, lo suficientemente bien apretado para que no se escape, pero no tanto como para que no podamos desanudarlo luego rápido
- Tensamos muy bien las cuerdas desde el otro extremo (b) y giramos y giramos un buen rato, hasta que estén ambas cuerdas muy enroscadas entre sí
- Sin dejar de tensar las cuerdas en ningún momento, colgamos del centro (c) las tijeras con las piernas hacia abajo. Desanudamos el extremo a del picaporte.
- Unimos a con b y dejamos que dé vueltas en torno a las tijeras. Quitamos las tijeras. Nuestro galón está listo para ser usado (como pulsera, como asa de un bolso, como cinturón o adorno para un vestido o turbante, etc.)

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¡Desempate en la encuesta!

Se acabó. ¡Se ha producido el gran desempate! Aquí ganan los que tienen "otras cosas" en la cabeza... (a saber qué cosas son ésas... ya encontraremos la forma de averiguarlo...) Pero ojo. ¡Quedan 9 días más para poner orden en la encuesta!

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Otro libro para madres (y padres)

Cómo no ser una madre perfecta
Libby Purves
Edita: Paidós

Éste es otro gran libro para madres y padres, si son primerizos, mejor. Yo lo encontré por casualidad en la Biblioteca de mi barrio, y os aseguro que me ayudó un montón. Es como un recetario despampanante y desternillante para organizarse bien el día una vez que se trae un hijo al mundo éste tan lleno de catástrofes y en el que hay que saber arreglarse con lo que se tiene a mano... una vez que se asume que no se puede ser una madre perfecta. ¡Para las y los que crean que todo va sobre ruedas, que está todo bajo control... no es muy recomendable!

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Progresos en la encuesta

Bravo. Ya tenemos cinco votantes y esto está que arde, a un 20% por cabeza. ¡Aun quedan 9 días para evitar que esto quede en empate! ¿Quién da más?

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A los niños, con cariño

No sé si se nota, supongo, y espero, que sí, que yo a los niños les tengo mucho cariño. Podría escribir sobre eso muchos libros y, de hecho, tengo algunos escritos... para niños, y para mayores también. En mis libros para mayores escribo mucho acerca de cómo creo que hay que comportarse con los niños. La verdad es que me quemé las cejas leyendo sobre el tema de los niños y la educación y psicología de los niños, y me sé algunas cosas. Pero más que nada lo que sé es porque yo llevo aun dentro de mí un niño, vivito y coleando, y porque en el ínterin tuve a mi hija que ya tiene 9 años... y me refresca continuamente la memoria acerca de lo que es un niño, si se me olvida algo. Yo también se la refresco a ella, claro. Es decir, que nos pasamos el día refrescándonos mutuamente la memoria y nos divertimos muchísimo: en verano, por ejemplo, en la azotea, nos tiramos baldes de agua o nos metemos en en el sistema de regadío de los parques; y en invierno, si dormimos juntas la siesta, ella me destapa y yo la destapo a ella (esto no es muy divertido, ¡me pone de los nervios!)

Hay muchos buenos libros sobre los niños, pero uno que me gusta mucho y recomiendo a madres y padres es La causa de los niños, de Françoise Doltó, donde entre otras muchas, muchas cosas cuenta cómo fue que creó La Maison Verte (La Casa verde), una guardería muy especial en Francia, para antes de que los niños comiencen a ir a la guardería, es decir, para que se vayan haciendo a la idea, y se aclimaten, y a la que van también los padres.

La causa de los niños
Françoise Doltó
Edita: Paidós

¡Estaría bien pedírselo a los Reyes Magos! (la autora tiene más libros interesantes de su época en que trabajó en la radio...). También se consiguen en bibliotecas municipales.

F. Doltó con sombrero

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E-cards con mucho estilo

Desde el V&A Arts & Crafts International puedes enviar tus postales virtuales, escogiendo de entre 4 modelos. Pero antes o después, puedes hacer un recorrido por The Exhibition... explicaciones en inglés sobre el movimiento en todo el globo, o ir a Explore a ver los objetos ma-ra-vi-llo-sos que expone, de Gran Bretaña, América, Japón y resto de Europa.

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Diseña tus azulejos

En el V&A International Arts and Crafts puedes diseñarte unos azulejos de cuento. Tienes allí todas las herramientas para hacer verdaderas obras de arte. Hay que ir probándolas todas.
El primer paso es elegir motivo (del 1 al 5, hay varios catálogos). Deslizas el motivo a la pizarra cuadrada. Puedes ampliarlo o reducir el tamaño. Puedes darle color al contorno y rellenarlo de un color. Puedes poner color al fondo. Puedes superponer los motivos y las figuras y hacer un azulejo muy trabajado... Y luego lo envías a la galería con tu nombre, tu mail si quieres y un título para tu obra...

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¡Menudo gasto de energía!

En el Glasgow Science Center se preguntan si tú sabrías decir qué aparato doméstico produce un mayor gasto de energía... ¿La lavadora, las aspiradora, una tetera hirviendo, una hora de radio, un ordenador encendido todo el día..? Escoge entre las opciones que te dan y a ver si aciertas.

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Memory climatológico

Panel para emparejar las señales que indican los distintos tipos de climas. ¿Serás capaz de hacer un buen pronóstico? Clica aquí y empieza a jugar.

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Juega limpio

No te creas que es tan fácil limpiar de materiales contaminantes los ríos sin tragarte también peces, plancton, algas y aves acuáticas. Ve a esta página del Glasgow Science Center, elimina toda la suciedad que puedas pero, ojo, ¡juega limpio! (Usa únicamente las flechas arriba y abajo del teclado; date prisa pero ve con cuidado).

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Cero en matemáticas... romanas

Foto: zesmerelda (Flickr)

Los romanos no conocían el cero. Tuvieron que importarlo de otro lado. Según Pablo Campana la historia de que el cero nació en la India la propagó Oswald Spengler allá por los años 20 del siglo XX... cuando estaba de moda atribuirle a los indios (de la India) muchas cosas bonitas, como lo es el concepto metafísico de la "nada"...
¡Pero era un puro cuento! La idea de que el mundo había nacido de la "nada" ya estaba en el Antiguo Testamento... y parece ser que el cero nació, no en la India, sino entre los sumerios. Primero comenzaron por dejar un "espacio" vacío entre dos columnas de números, y luego representaron eso con una cuña, no con un círculo. Luego a su paso por Babilonia, en el 331 a.C., el griego Alejandro Magno, se apropió del cero cuneiforme de los sumerios y de ahí se lo llevó a la India. El cero para entonces ya aparece en los papiros de astronomía con su forma de o. En la India el cero se quedó varios siglos. En algún momento, el cero fue devuelto a Bagdad de mano de los árabes que lo trajeron a Europa vía Damasco y Córdoba... Concretamente quien trajo los números "arábigos" fue un mercader, Leonardo de Pisa o Fibonacci, ¡pero no incluyó el cero! Quien lo incluyó junto con el cálculo algebraico, fue en 825 de nuestra era, Al Khwarizmi... zefirum, zeviro y zero pero también sifr, cifra, figura circularis, figura privationis, círculo: todas las variantes de “cero” y “cifra”. Los números arábigos, la idea de cifra y cero, y el álgebra, desbancaron a las incómodas tablillas romanas y ábacos, recién en el siglo XV.
Para saber más sobre esta historia embrollada, visitad la página del cero y la nada.
Pero si queréis aprender a contar cómo lo hacían los romanos, en esta otra página tenéis un cómodo y sencillo conversor instantáneo para divertiros un rato.
¡Ah! También los mayas tenían el concepto del cero y la nada, pero llamaban Cero a la Muerte, con lo cual, es de suponer, le tendrían cierto miedo y mucho no prosperaría.

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Para niños astrónomos

Calcula cuánto pesas en otros planetas

Calcula tu edad en otros planetas

Calcula cuánto tardarías en ir a otros astros

Calcula la distancia entre dos ciudades

Calcula en qué día de la semana naciste

(Imagen de ejemplo)

Si quieres hacer actividades como éstas date un paseo. ¡Calcula bien el trayecto de regreso no sea que te pierdas!

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Yin-yang

Artista: Jarabe de Palo
Album: Bonito
Canción: Yin-yang

Ying-yang, menos es más
Polos opuestos que nunca se juntan.
Ying-yang, vienen y van
Líneas paralelas que nunca se juntan.

Bien, mal, madera o metal
Puntos de vista que no se preguntan.
Tal cual, azúcar o sal
Dos que se oyen pero no se escuchan.

Ying-yang, Eva y Adán
Desequilibrio por una manzana.
Ying-yang, bastos o espadas
Palos opuestos en una baraja.

Ying-yang, salir o entrar
de un laberinto lleno de puertas.
Ying-yang, delante o detrás,
Dos que se buscan pero no se encuentran.

Cómo vas, cómo lo ves
Si tu veleta y la mía
Señalan rumbos distintos.
Cómo vas, cómo lo ves
Si tu maleta y la mía
viajan en vuelos distintos.

Cómo vas, cómo lo ves
Si tu receta y la mía
tienen sabores distintos.
Cómo vas, cómo lo ves.

Si en tu cabeza y la mía
Viven paisajes distintos.

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¿Pero de dónde viene el inglés?

Foto: suman paul (Flickr)

Todos los que navegamos por internet sabemos lo importante que es hoy en día saber inglés. Pero ¿qué es el inglés? ¿De dónde viene? ¿Y por qué no se pronuncia igual a como se escribe?

Las lenguas se agrupan en familias. Tradicionalmente, se las agrupa en cinco familias: lenguas indoeuropeas, lenguas semíticas, lenguas camíticas, lenguas chino-tibetanas y lenguas amerindias. La indoeuropea incluye la mayoría de las lenguas que se hablan en Europa hoy, incluido el inglés. Las lenguas indoeuropeas originales, conocidas como protoindoeuropeas, de las que no se conservan documentos escritos, perduran hasta hoy: por ejemplo, la palabra "father" en inglés, en alemán es "vater", "pater" en latín, "padre" en español y "pitr" en sánscrito. Estas palabras son todas cognados: palabras similares en lenguas distintas que comparten la misma raíz que proviene de las lenguas protoindoeuropeas.

El inglés desciende de las lenguas que hablaban las tribus germánicas, frisios, anglos, sajones y jutos, que emigraron a la tierra más tarde conocida como Inglaterra. En el año 449 aproximadamente, Vortigern, el rey de las islas británicas, pidió ayuda al Rey Anglo para luchar contra los picts. Como recompensa los anglos recibieron tierras en el sudeste. Pidieron más ayuda y recibieron hombres de "Ald Seaxum of Anglum of Iotum", sajones, anglos y jutos. Las crónicas documentan el consiguiente influjo de los colonos, que finalmente establecieron siete reinos: Northumbria, Mercia, Anglia del este, Kent, Essex, Sussex y Wessex. Las palabras inglesas: "English", "England" y "East Anglia", derivan de las siguientes palabras de los anglos: "Englisc", "Angelcynn" y "Englaland".

Los invasores germanos dominaron a los habitantes originales de habla celta, que era la que se hablaba durante mucho tiempo en Escocia, Gales, Cornualles e Irlanda. Los dialectos que hablaban los invasores germanos formaron lo que llamamos inglés antiguo, que era una lengua muy parecida al frisio moderno. El friso moderno, o frisón, que se habla en los Países Bajos, recibió a su vez una gran influencia del noruego antiguo, otro dialecto germánico, que hablaban los invasores vikingos que se instalaron principalmente, en el noreste.

Los reinos de Inglaterra hablaron sólo francés durante los 300 años posteriores a la Conquista Normanda (1066) por lo que gran cantidad de palabras francesas quedaron en el inglés antiguo, que también perdió muchas inflexiones resultado de lo cual surgió lo que se llama inglés medio. En el año 1500, aproximadamente, el inglés medio acabó transformándose en el inglés moderno, en la época del gran escritor William Shakespeare. Muchos estudiosos lo dividen en inglés moderno, e inglés moderno tardío, de 1800 aproximadamente, debido a que, con las conquistas británicas de gran parte del mundo, muchas palabras nuevas entraron en el inglés, pero debido también al renacimiento del estudio de los clásicos, en griego y latín. También se crearon nuevas palabras (neologismos). Shakespeare creó más de 1600. Este proceso ha aumentado notablemente en la era moderna.

Los préstamos incluyen entre otros: nombres de animales: giraffe jirafa, tiger tigre, zebra cebre. Ropa: pyjama pijama, turban-turbante, shawl-chal. Comida: spinach espinacas, chocolate chocolate, orange naranja, potatoe patata. Términos científicos y matemáticos: algebra álgebra, geography geografía, species especies. Bebidas: tea té, coffee café, cider sidra. Términos religiosos: Jesus Jesús, Islam Islam, nirvana nirvana. Deportes: golf golf, billiards billares. Vehículos: chariot carro. Música y arte: piano piano, theatre teatro. Armas: pistol pistola, rifle rifle. Términos políticos y militares: admiral almirante, parliament parlamento. Astronomía: Saturn Saturno, Leo Leo, Uranus Urano.

Las lenguas que prestaron términos al inglés fueron el latín, griego, francés, alemán, árabe, hindú, italiano, malayo, neerlandés, persa (de Irán y Afganistán), la lengua azteca nahuatl, el sánscrito de la antigua India, portugués, español, tupi de Sudamérica y ewe de África.

El inglés se ha ido formando pues de innumerables fuentes. Eso hizo que hubiera que traducir o darle forma a sonidos provenientes de muchas lenguas, que en el original no existían, y de ahí que no se escriba como se pronuncia...

Más información clica aquí.

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Regala discos

CD1

1 Tears In Heaven - Eric Clapton
2 Ironic - Alanis Morissette
3 Losing My Religion - R.E.M.
4 Strong Enough - Sheryl Crow
5 Are You Gonna Go My Way - Lenny Kravitz
6 Gallows Pole - Page & Plant
7 Summer Of '69 - Bryan Adams
8 Mrs. Robinson - Poul Simon
9 Here Comes The Rain Again - Annie Lennox
10 Every Night - Paul McCartney
11 Tonight's The Night - Rod Stewart
12 Linger - The Chanberries
13 Constant Craving (kd Lang) - k.d. Lang
14 What Can I Do? - The Corrs
15 Kiss From A Rose - Seal
16 Lightning Crashes - Live
17 Don't Look Back In Anger - Noel Gallagher
18 Walking On The Moon - Sting

Bájatelo de aquí

http://rapidshare.com/files/9635663/The_Very_Best_Of_MTV_Unplugged_1_tbb.rar

CD2
1. Every breath you take - Sting
2. Wicked game - Chris Isaak
3. Zombie - Cranberries
4. Imitation of life - REM
5. Layla - Eric Clapton
6. Four seasons in one day - Crowded House
7. Cornflake girl - Tori Amos
8. Have I told you lately (that I love you) - Rod Stewart
9. Like a rolling stone - Bob Dylan
10. Human behaviour - Bjork
11. Crazy - Seal
12. Beds are burning - Midnight Oil
13. Run baby run - Sheryl Crow
14. I'm ready - Bryan Adams
15. In the air tonight - Phil Collins
16. Don't let the sun go down on me - Elton John

Bájatelo de aquí

http://rapidshare.com/files/9637685/The_Very_Best_Of_MTV_Unplugged_2_tbb.rar

CD3

01 Sting - Message In A Bottle
02 Eric Clapton - Nobody Knows You When You're Down And Out
03 R.E.M. - It's The End Of The World As We Know It
04 Alanis Morissette - Head Over Feet
05 Page & Plant - Battle Of Evermore
06 Paul Simon - Bridge Over Troubled Water
07 Sheryl Crow - Leaving Las Vegas
08 k.d. lang - Crying
09 Chris Isaak - Blue Hotel
10 The Corrs - Runaway
11 Kiss - Sure Know Something
12 Bryan Adams - The Only Thing That Looks Good On Me Is You
13 Elton John - Benny And The Jets
14 Hootie & The Blowfish - Hold My Hand
15 The Cure - Boys Don't Cry
16 Alice In Chains - Would?
17 Live - I Alone

Bájatelo de aquí

http://rapidshare.com/files/9639784/The_Very_Best_Of_MTV_Unplugged_3_tbb.rar

Excelente idea. Regalar unos buenos discos en mp3, completos con portada y todo...

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Tarjetas de Año Nuevo con clase

Este Año Nuevo puedes ponerte serio y enviar unas tarjetas de lo más clásicas. Primero escribes tu nombre (Yer Name), luego el del destinatario y su e-mail. Más abajo clicas en la tarjeta, en la música de fondo (música navideña tradicional o Bach, Beethoven...), y un poema (autores angloparlantes...). Vas a quedar muy bien.

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Apadrinar a un niño

No solo puedes apadrinar gorilas... o muñecos, como hemos visto. Puedes también apadrinar a un niño, a una escuela, a una aldea entera... Tal y como están las cosas, no nos queda más remedio, a los que tampoco nos sobran los recursos, que poner algo de nuestra parte, porque aquéllos que sí poseen los recursos, y que no son muchos, suelen ser por lo general algo insensibles y muy poco solidarios al menos en comparación con lo que poseen o en relación a sus ganancias enormes. Por otra parte, muchas veces lo que donan, no llega a los beneficiarios, esto es, a los más pobres.

Hay muchas organizaciones que se dedican a promover este tipo de acciones de ayuda a los niños en dificultades. En Apadrinar.net te explican lo que significa apadrinar niños, los países de destino, el proceso y su utilidad, y te dan el listado de algunas de estas organizaciones: Cruz Roja, Ayuda en Acción, Intervida y Global Humanitaria. También está IntermonOxfam, Fundación Vicente Ferrer y Aldeas Infantiles.

Foto: Apadrinamiento.net
(También te explican cosas)

Y hay más. En cualquier caso, hay muchas otras formas de ser solidario, y la primera de ellas es serlo antes que con nadie, contigo mismo, y y con el vecino de al lado, con tus familiares, con tus amigos... No basta con que apadrinemos a un niño porque nos pilla en el otro extremo del planeta. Hay que empezar por lo más cercano, o no olvidarnos de lo que tenemos muy a mano.

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Angelatina y lo que consumimos...

Lo que Angelatina lleva en su bolso (¡¿?!)

Los tickets de compra de Angelatina

Los deseos de Angelatina...

Un mini-museo en tres imágenes de lo que consumimos, de lo que nos gastamos y deseamos. Todas las fotos son de Angelatina...

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Nos demos un beso

O dos, besos, o tres...
¡Así sonaremos!

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La ceremonia del origami, desde Buenos Aires

Otra de mis debilidades: los papeles, y los cartones. No puedo evitar que me gusten, así es que no puedo evitar pararme allí donde los venden, y no siempre, sino muy de vez en cuando, comprarme alguno, o algunos. Pero no siempre me compro de los más caros, ni busco los sitios más caros. A veces encuentras papeles raros en sitios baratos, o regalados, incluso, en contenedores, en la calle, de cajas de embalaje desechadas, o de carpetas y archivadores, pero es cuestión de tener muy buen ojo para encontrarlos (otro día haré un listado de mis tiendas favoritas).

En nuestra red de redes, hay también muchos sitios en los que te venden papeles muy emocionantes. Aquí he encontrado uno que tiene su sede en Buenos Aires. Su página tiene no solo el catálogo de sus productos, sino un foro y muchas historias interesantes, como ésta del origami. Escucha:

El origami nació como parte de una ceremonia en Japón. Si bien el papel fue inventado por los chinos, no hay dudas de que el origami es japonés. De hecho, los japoneses tenían el concepto del plegado desde antes de conocer el papel. El kimono, vestido típico japonés, para ser guardado, debe plegarse de una manera precisa de modo que su dibujo quede en el frente y que al ser desplegado no queden arrugas a la vista. Este plegado del kimono, es de alguna manera, un antecesor conceptual del origami. Pero el papel llegó a los japoneses en forma de libro. Eran transcripciones de libros budistas que usaban los monjes para difundir sus doctrina. El papel sólo era usado con estos fines y como material era costoso. Por eso las primeras piezas fueron usadas con fines ceremoniales. Ejemplos de esto son las mariposas ocho mecho (hombre-mujer), utilizadas en las bodas, el sambo, una pequeña caja para hacer ofrendas, o el noshi, figura relacionada con la tradición samurai. Esta última pieza de la que se puede ver una ilustración, tiene una belleza notable por su sencillez. Solo utiliza pliegues en zig zag y se cierra con un lazo de hilos también hechos en papel. Se hace con dos papeles a la vez, uno rojo y otro blanco. Esta figura ha perdurado hasta la actualidad y su uso se ha hecho tan común que directamente aparece impreso en sobres y tarjetas.

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Fanny y Alexander: quiero ser director de cine

Ésta quizás sea la mejor película de todos los tiempos, aunque se hicieran innumerables películas de buenas a magníficas, tanto o casi tanto como ésta, autobiográfica, escrita y dirigida por Ingmar Bergman. Si miráis bien la escena, veréis cómo en pocas imágenes a cual más hermosa, y una detrás de la otra, nos explica cómo fue que ya de niño (él es el niño) se convirtió en futuro director de teatro y de cine.
Ingmar Bergman murió hace poco... y todos los que vimos sus películas y/o leímos sus libros, lamentamos que se fuera.
Ya os contaré algunas cosas...

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Fotografía y cine mudo

Para los amantes de la fotografía en sus comienzos, y el cine mudo, el George Eastman House, ofrece todo un mundo de imágenes. Podéis comenzar el recorrido por esta página "en estéreo" (Stereo Views), clicando en automate. Luego os vais de paseo por los álbumes, las colecciones y otras cosas interesantes, algo antiguas, por supuesto.

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Colgante de corchos

Éste es un colgante muy fácil de hacer y para hacer rápido. Necesitas: un cordel o hilo grueso que puede ser de colores o blanco; alambre fino que puede ser del normal o del que viene recubierto de plástico; corchos; tijeras y pinza para retorcer el alambre y otra para cortarlo (unas tenazas o tijera multiuso); pegamento tipo superglue. Una aguja, punzón o alfiler.

- Cortas dos trozos iguales del alambre.
- Cortas un trozo del cordel.
- Haces un nudo al cordel en un extremo por el que vas a colgarlo del techo.
- Haces una vuelta pequeña a uno de los alambres en el medio y por el agujero pasas el otro alambre. En ese sitio anudas los dos alambres con el otro extremo el cordel de manera que queden centrados.
- Haces una vuelta pequeña en cada extremo de los alambres.
- Cortas 4 trozos de cuerda y los metes con un alfiler o aguja y una gota de pegamento en el centro de una de las bases del corcho. Por el otro extremo, anudas los cordeles a los alambres.

Opciones
1. Cortas una flor de cartón o paño y la pegas a la base libre del corcho.
2. Pintas los corchos con pintura acrílica diluida para que se vea la textura del corcho, o mate para ocultarla.
3. Puedes colgar varios corchos en cada cuerda separados por cuentas o por un nudo de la cuerda. Para esto antes tienes que atravesar el corcho a todo lo largo con un punzón.
4. En lugar de colgar los corchos con cuerda puedes colgarlos de trozos de alambre del mismo largo. El efecto final es distinto.

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El punto ciego: ojos que no ven...

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Encuesta: otro aviso

¡Bien! Me han prorrogado el cierre de la encuesta por otros 11 días. ¡Participad! Está abajo, en la columna de la derecha... ¡o moriré sin saber dónde tenéis la cabeza!

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Año Internacional del Planeta en el 2008

Foto: celikins (Flickr)

Una buena idea, la de festejarnos a nosotros mismos por todo lo alto, para el próximo año, que ya llega porque, nuestro planeta, perdido en medio de un Universo gigantesco en el que hay más estrellas que granos de arena en todos nuestros desiertos, es un verdadero milagro de la Naturaleza aunque lo tengamos un poco que da penita verlo, en muchos aspectos.

¿Habrá fuegos artificiales, globos, muchas música, muchos conciertos y muchos juegos? ¿Cómo lo festejaremos?

No se trata de eso... aunque seguramente habrá también de eso, en las calles, en los museos, y en los colegios, y habrá que estarse atentos.

En realidad se trata de una iniciativa de la Asamblea General de las Naciones Unidas para concienciarnos acerca de la importancia del desarrollo sostenible de los procesos y los recursos de la Tierra; la prevención, reducción y mitigación de los desastres y la creación de capacidad para la gestión sostenible de los recursos y su importante contribución a la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014), de la que se hará cargo la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para coordinar y organizar actividades conjuntamente con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y otras entidades del sistema de las Naciones Unidas, así como de la Unión Internacional de Ciencias Geológicas y otras sociedades y grupos de ciencias de la Tierra de todo el mundo.

El objetivo del Año es crear conciencia, a nivel mundial y nacional, tanto en los políticos como en el público en general, del inmenso potencial que tienen las Ciencias de la Tierra para contribuir a lograr una sociedad más segura, más sana y más próspera:

1) Reducir los efectos tanto de los riesgos naturales como los inducidos por la acción humana.

2) Reducir los problemas que afectan la salud humana.

3) Descubrir nuevos recursos naturales y hacerlos accesibles de manera sostenible.

4) Construir estructuras más seguras y expandir áreas urbanas, usando las condiciones naturales del subsuelo.

5) Determinar los factores no humanos del cambio climático.

6) Incrementar los conocimientos sobre condiciones especiales que revisten importancia para la evolución de la vida.

7) Aumentar el interés de la Sociedad por las Ciencias de la Tierra.

8) Incrementar el número de estudiantes y aumentar los presupuestos para investigaciones relacionadas con las Ciencias de la Tierra.

9) Promover la difusión y aplicación de las geociencias.

Pero esto no significa que debamos esperar hasta el 1 de enero de 2008 para preocuparnos por estas cosas que nos afectan en el día a día, hoy más que nunca, pero también, de una manera u otra, desde hace muchos miles de años...

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Foto: Neato Coolville (Flickr)

No es Mandraque. Es Jorge Blas. Pásate por su página, si te atreves. Aprende a hacer magia, y haz magia. Puede que al final te haga desaparecer...

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Una muñeca de trapo tan bonita ella

Foto: Handmade stuff (flickr)

Niña Rosa. Una muñeca de trapo tan fácil de hacer... que ni siquiera hay que coserla del revés.

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El cochecito de bomberos, Graham Greene

A mí me gustan mucho los libros para niños escritos por escritores que suelen más bien escribir para mayores. Tal es el caso de otros libros que os he colgado por aquí, de Saint Exúpery, y de Wilde. Pero hay muchos más.
Éste en castellano es el Pequeño tren, pero yo tengo la segunda parte, que se llama El cochecito de bomberos, y es del gran escritor Graham Greene, editado en 1973 por la Editorial Debate, con las ilustraciones originales, y geniales, de Edward Ardizzone. Y es un cuento bellísimo acerca de un viejo bombero y su pequeño y anticuado coche tirado por su viejo caballo que ven un buen día, cómo pierden su trabajo... Parece que todo va a acabar muy mal para los tres, pero al final, acaba bien. Si lo encontráis en algún lado, echadle un vistazo.

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Tu nombre en japonés

リリャナ
Liliana en japonés

ソニア
Sonia

エステバン
Estéban

Lexiquetos es una de las mejores páginas que he encontrado para aquéllos a los que como a mí les gustan las lenguas.
Podéis poner vuestro nombre, o cualquier palabra, y tenerlo escrito al instante en letras japonesas, por ejemplo.
Pero no solo eso. Podéis hacer lo mismo en tengwar, ver un vídeo de la lengua de señas mexicana, un vocabulario japonés básico, conocer palabras en nahuátl, y aprenderos otros sistemas de escritura.

Por ejemplo, las letras del alfabeto hebreo

ש
shin

מ ם
mem

O el silabario maya, el chino, el árabe, el sánscrito, el griego, el ruso... Os los estudiáis y luego os dan opciones a ver si sois capaces de acertar.

A ver, por ejemplo, si me sabéis decir qué dice aquí: ¿tú, zhèng, jù, si, o xin?

突

(de repente)
opciones
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Como la cigarra, María Elena Walsh y Mercedes Sosa

Otra canción preciosa de María Elena Walsh,
interpretada por una de las mejores voces...

Disfrútenla.

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Canción de cuna afro-cubana, Leo Brouwer

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Biblioteca musical. Centro Cultural Conde Duque

En el Centro Cultural Conde Duque, no solo hay exposiciones y actividades interesantes, sino también bibliotecas. Por ejemplo, la Biblioteca Musical para consulta, información y referencia. Préstamo de monografías, partituras, métodos y cds. Cabinas de estudio de piano, contrabajo y otros instrumentos musicales. Cabina de ensayo para grupos con piano. Cabina de visionado de vídeo musical. Audición de cds en Sala. Reprografía. Préstamo de instrumentos.

Cuenta con fondos muy diversos sobre música con las siguientes secciones: Monografías. Referencia. Revistas. Música Práctica. Métodos, solfeo y enseñanza musical. Registros sonoros (cds, vinilos, pizarras, etc.). Programas de Conciertos. Vídeos. Fondos Especiales accesibles para investigación (quijotes musicales; colección de objetos de museo, etc.)

Condiciones Acceso: Libre para consulta. Para préstamo se requiere carnet de la Biblioteca. Préstamo de instrumentos restringido a estudiantes del instrumento residentes en el municipio de Madrid.

Solicitud de carnet: 1 fotografía, fotocopia del DNI, autorización paterna para menores de 14 años.

Horario
Lunes a viernes de 9 a 21 h. (mañana / tarde)
Julio, Septiembre y semana de S. Isidro, de 9 a 20:30 h.
Préstamo de monografías y partituras de 10:30 a 14:30 (mañanas) y de 17 a 20 h. (tardes)
Agosto cerrado.

Calle Conde Duque 11. Metro: Plaza España, Ventura Rodríguez, Noviciado y San Bernardo. Aparcamiento - Plaza España

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Pompeya y Herculano. Centro Cultural Conde Duque

Una visión de la vida y cultura romana, a través de los vestigios encontrados y recuperados en las excavaciones realizadas a partir del siglo XVIII, en las ciudades de Pompeya y Herculano, cubiertas por la erupción del Vesubio en el año 79 de nuestra era.

La exposición contará con 70 piezas arqueológicas originales del Museo Arqueológico de Nápoles, de gran calidad y belleza, en las que quedarán muy bien representados los elementos y objetos que formaban parte de la vida cotidiana de los romanos: joyas, esculturas, bronces, mármoles, trípodes, muebles, pinturas murales frescos, forja, enseres etc., y un gran número de material gráfico y audiovisual.

Hasta el 13 de enero de 2008. De martes a sábado, de 10:00 a 21:00h. Domingos y festivos, de 11:00 a 14:30h. Lunes cerrado. Sala de la Bóvedas. Entrada libre hasta completar aforo. Calle Conde Duque 11. Metro: Plaza España, Ventura Rodríguez, Noviciado y San Bernardo. Aparcamiento - Plaza España

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Sandalia de goma o caucho. Un patrón

Patrón de la sandalia

Continuando con el tema del calzado, he aquí un molde para que os hagáis una sandalia que puede ser de goma o caucho o de cualquier otro material, paño, piel, hule o plástico blando, cartón flexible reciclado, según el uso que le queráis dar.
Como se ve en el gráfico, hay que tomar la medida del pie y dejar un centímetro al menos alrededor para que no se os escape el pie por los costados, salvo en el talón, y para que al unir con cintas las salientes de los costados (es preferible que sean cintas sin textura, suaves, para que no hagan estrías en la piel), la misma plantilla contenga bien el pie.

Las sandalias acabadas

Aquí se ve bien el modelo acabado. En este caso, las sandalias fueron confeccionadas con caucho muy grueso reciclado y el proceso de corte fue laborioso. Pero si se las hace en una goma no demasiado gruesa, una cuchilla buena y fuerte puede funcionar perfectamente.

Primero se hace el patrón en el papel y luego se pega el papel a la goma con un adhesivo removible de fácil limpieza, para evitar que el patrón se mueva.

La pieza cuadrada ("buckle"), no es necesario que la uséis como no sea que penséis realmente usar estas sandalias para meteros en pantanos. Sirve de sujeción para estos casos extremos. De manera que pasar la cinta por los orificios de las salientes no debe de ser tan complicado una vez que hayáis pasado y cosido la cinta al orificio "C". En inglés lo explica más o menos bien, pero mejor que traducir lo que dice el autor del patrón, es que simplemente le busquéis la vuelta hasta que lo logréis. La misma cinta sirve para unir las salientes laterales, el talón y finalmente cerrar la sandalia por arriba.

¡Que os vaya bien!

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Yogur, yoghurt

Foto: Revista Natural

El yogur o yoghurt, como el queso, es leche que fermenta, que cambia de estado por acción de ciertos microorganismos, lo mismo que los pepinillos en salmuera. Al principio este proceso se daba porque se daba, por naturaleza, y fue seguramente descubierto por casualidad. Hoy en día, el hombre fabrica él mismo distintos tipos de yogures empleando distintos tipos de microorganismos y procesos distintos, y la variedad es inmensa. A los microorganismos los bautizan por ejemplo, con el nombre de los científicos que los aíslan. Por ejemplo al Lactobacillus subespecies rhamnosus lo han bautizado con las siglas LGG en honor a dos médicos, Goldin y Gorbach.
En el yogur corriente las bacterias que actúan son: los lactobacilus, los estreptococos y las bifidobacterias. En el clásico yogur con sabor amargo la bacteria que actúa es el Lactobacilus bulgaricus que debe su nombre al bacteriólogo Metschnikow.

Parece ser que, entre otras cosas, el yogur favorece las defensas del organismo, es decir, actúa favorablemente sobre nuestro sistema inmunológico fortaleciéndolo. Pero esto es así siempre y cuando se trate del yogur que se guarda en la nevera y no de ése que puede almacenarse en la despensa. Éstos nos son en realidad yogures-yogures, ni yoghurts, porque en ellos ya no actúan los microorganismos. En un yogur como corresponde, aunque no nos guste, los microorganismos deben estar vivos.

Una receta
Bebida de yogur de plátano y naranja
3/4 de yogur
1 plátano cortado en rodajas
1 taza de de zumo de naranja recién exprimido
1 cucharada grande de miel líquida
3 bolas de helado de vainilla

Pasarlo todo por la batidora. Servir enseguida.

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Lectura obligatoria

Foto: Vintage Ladybird Books "Read and write",
por Larking About (Flickr)

¿Es obligatorio leer?
Pues, no. La verdad es que no. Antes de que se inventara la escritura, durante miles de años, el hombre no leyó.
Lo primero que leyó, quizás fue el movimiento de los labios de sus congéneres al hablar unos con otros y las expresiones de sus manos, de su cuerpo y del rostro, y las señales de la naturaleza. El rugido de las fieras, las marcas que dejaban en la vegetación, el movimiento de los astros, y los signos y huellas que él mismo dejaba a su alrededor, y, más adelante, sus propios dibujos, esos dibujos tan bonitos que pintaba en las cuevas; y ya mucho más tarde, los jeroglíficos, una vez que los inventó.
Pero durante miles de años los hombres se contaban historias sin que pudieran escribirlas y se las aprendían y acordaban de memoria. Había sistemas para memorizar historias larguísimas, como la Ilíada y la Odisea, la misma Biblia... No estaban dirigidas solo a los ricos y poderosos. Muy por el contrario, estaban más bien dirigidas al pueblo, tanto a los niños como a los adultos, e iban de boca en boca.
Pero una vez que aparecieron los sistemas de escritura, la tradición de contarse historias, también pasó progresivamente a la historia y, aunque hay grupos en los que la tradición oral perdura, el libro y la enseñanza de la lecto-escritura se volvió cada vez más importante. Actualmente la alfabetización de todos los ciudadanos y ciudadanas es un objetivo primordial en casi todos los países y en casi todas las culturas.
Aun así, no es obligatorio leer. Ni es obligatorio que nos guste leer.
Entonces, ¿por qué todos insisten en que debemos leer y en que nos guste leer? Padres, maestros, las autoridades del gobierno, los medios de comunicación, psicólogos y psicopedagogos... los propios escritores... Hay muchas teorías al respecto y muchos se dedican a estudiar métodos para incentivar la lectura. Bashevis Singer, por ejemplo, Premio Nobel de literatura en 1978, dice en algún lado que él cree que los libros para niños no deben venir acompañados de ilustraciones, mientras que en el colegio los libros de estudio cada vez traen menos textos y, por recomendación de psicopedagogos y educadores, vienen más y más cargados de dibujos y de gráficos... Hay quienes dicen que no hay que ver la televisión y punto.
Para mí, leer es más que una pasión. No puedo pensar en una vida sin libros, sin leer algo todos los días. Y así, desde muy pequeña. Pero antes de leer, me gustaba oír historias. Me gustaba que me contaran historias. Ya fuera que me las leyeran de los libros, ya fuera que simplemente me contaran cosas, mis padres, mis abuelos, en la escuela, en la tv, en el cine... Yo creo que es por ahí por donde empieza este asunto del amor a los libros. Antes que el gusto por leer, lo que primero de todo nos gusta es que nos cuenten cosas. De manera que si a alguien no le gusta que le cuenten cosas, lo más probable es que tampoco le guste mucho leer. Sencillamente no le interesan las historias ni le interesa lo que alguien tenga que decir.
Pero esto no es muy corriente porque si algo nos caracteriza a las personas es que somos curiosas. No creo yo que sean muchas las personas que no son al menos un poco curiosas. Lo que puede suceder es que algunas personas sean curiosas respecto de otro tipo de fenómenos. Por ejemplo, puede que se interesen más por la naturaleza, por el entorno, o por las máquinas, o por hacer trabajos manuales de algún tipo, o por el deporte, la música y el baile...
Quizás una de las cosas que influyan en el gusto por escuchar historias, sea cómo nos han sido contadas esas historias, cómo nos han hablado desde pequeños, qué y cómo nos han dicho lo que nos han dicho. Muchas veces ocurre que, de repente, aparece alguien que nos cuenta algo de tal forma que enciende el motorcito de nuestra afición a los libros. ¡O al revés! ¡Ocurre algo que hace que no querramos volver a abrir un libro por el resto de nuestras vidas!
Puede que a veces el silencio de una persona diga más y tenga mejor efecto que un buen discurso... también los gestos son un modo de decir cosas.
En cualquier caso, no es bueno para nadie leer porque le obligan a leer. Es cierto que puede darse que, con el tiempo, si te han obligado, comiences a hacerlo por placer. Y, de hecho, todo niño que va a la escuela, está obligado a leer. Quiera o no quiera, ahí estarán siempre los libros, y si no se los lee, saca uno mala nota, y eso hace que no haya más remedio que dedicarle un rato al día a la lectura de, por lo menos, una página.
Pero cuando los adultos nos referimos a que es bueno leer, nos referimos a que nos gustaría que nuestros hijos leyeran porque adoran leer, y no para no sacarse malas notas. Seguramente es porque algunos, o muchos, han descubierto que leer es a la vez un modo de alimentar la inteligencia y el alma, y la fantasía, un buen comienzo para luego progresar en la vida.., y un signo de que se tiene interés por las cosas, se es inteligente y se tiene imaginación.
Pero incluso esto no es una ley... hay quienes leen muchísimo, pero entienden lo que leen de tal forma, que mejor sería que no leyeran. Y también puede que no sean ni muy inteligentes, ni tengan mayor imaginación, y que no progresen luego demasiado en sus vidas. O que progresen pero no del modo en que a los padres nos gustaría...
También es verdad que hay tipos y tipos de lecturas.
Personalmente también creo que cada uno va a su ritmo. Puede que una persona no coja un libro hasta después de cumplidos los dieciocho o los veinticinco, y que a partir de entonces no pare y se trague mil bibliotecas íntegras e incluso se haga él mismo escritor. Habrá en cambio quienes empiecen a los dos-tres años a interesarse por las letras y luego con el tiempo abandonen para siempre su afición o la retomen a los sesenta.
Yo a mi hija le vengo leyendo historias y contando cosas desde antes de que naciera, todos los días, o todas las noches. Leerle algo antes de dormirse para nosotros es casi una religión. No solo le he leído cuentos de los que especialmente compro para ella o saco de la Biblioteca (a mí me gusta mucho ir a la Biblioteca de mi barrio, es muy completa, y hay estanterías y secciones en las que ya voy a ciegas). Le he leído trozos de los libros que yo misma leo, aunque esto os parezca un poco extraño (yo leo muchos libros de ensayo, más que novelas, libros difíciles, de filosofía, por ejemplo), porque creo que es importante que sepa lo que tengo en la cabeza y porque a veces no me apetece mucho leerle sus libros o no me apetece dejar lo que estoy leyendo. Las partes que no quiero que escuche, me las leo para mis adentros, y en el interin ella se duerme.., pero en no pocas ocasiones entiende muy bien lo que leo y me hace preguntas interesantes... Y el padre a veces también le lee noticias del periódico, y le cuenta sus propias historias, y por consiguiente, por el momento, por sí sola lee, comparativamente, poco pero que muy poco. Lo que más le gusta, si acaso, es que leamos poesía juntas, o teatro, e interpretarlo. De pequeña le gustaban mucho las enciclopedias ilustradas sobre el cuerpo humano y las de animales. Pero eso de leerse Harry Potter... por el momento, no es, digamos, lo que más le entusiasma...
Creo aun así que, mi hija, a pesar de no leer aun ella misma libros gordos, es o será, algún día, una lectora empedernida, y que se interesa por todo.
Yo supongo que ya llegarán los tiempos en los que no querrá hacer otra cosa.
Por lo pronto, nuestras estanterías están llenas. Y una buena parte de lo que contienen lo ha escuchado miles de veces. Seguro que algunas historias se las sabe de memoria. Como los antiguos.
Está claro que cada uno es cada uno...

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Hacerte tus propios zapatos medievales

Polainas medievales

He aquí una maravillosa muestra de la moda del medioevo. Puedes ver muy bien el tipo de zapato que calzaban... No es que vayas a hacértelos para ir de excursión a la montaña, pero para un disfraz pueden venir bien. Incluso para andar por casa. El problema es que no soy capaz de traducir las indicaciones del inglés... por lo que, por el momento, solo puedo colgarte el esquema de cómo los puedes hacer. No parece muy complejo si tienes las herramientas de cortar y coser: una buena cuchilla o tijeras, un hilo de coser fuerte, una buena aguja y buen trozo de paño más o menos grueso. No debes olvidarte de tomar las medidas de tu pie dibujándolo sobre un papel que luego recortas como molde, pero alargándolo en la punta. Dejas un centímetro alrededor del contorno del pie para unir las piezas.

Aquí se ven varios de los modelos que se usaban en aquella época. Divertidos.

Modelos de polainas

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Hacerte tus propios zapatos indios

Si quieres hacerte tu propio zapato indio, tienes aquí un vídeo divertido y aquí instrucciones para hacértelo tipo mocasín paso a paso con buenas fotos.

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¡Diséñate un zapato!

Zapato, Campari, Otoño/Invierno
1994-1995

¿Qué os voy a decir yo de los zapatos? A mí me gusta la ropa, ¡pero los zapatos me vuelven loca! Verlos, probármelos, calzármelos, andar con ellos, combinarlos según la ropa, inventarme modelos, dibujarlos, y lo que es más, me hubiera gustado muchísimo aprender a fabricarlos. Sé que el famoso actor John Malkovich ha dedicado unos años a aprender a fabricar zapatos con un buen zapatero italiano. Tampoco me hubiera importado coleccionarlos o tener algunos pares más que los que tengo, pero...
Bueno, pues, he hallado la página de las páginas en el Tyne and Wear Museum para los amantes de los zapatos como John Malkovich y yo. Con solo mover unos puntos y unos cuadratines podéis diseñaros un zapato. Podéis partir del modelo que os dan (arriba, a la derecha hay una flecha; clicáis y vais a los modelos), podéis modificar completamente la forma, cambiarles el color, dibujarles algún motivo con el pincel en sus diferentes grosores, graduar la transparencia del tono, y alguna que otra cosa más. Clicando en el cuadratín de arriba a la derecha borráis lo que habéis hecho. Clicando en el botón que hay debajo, elimináis las guías. Un arte.

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Mosaicos y murales de hacer en casa

Foto: jrozwado (Flickr)

Mosaicos y murales hay de muchas clases. El de arriba es un mosaico romano hallado en Macedonia. Los romanos eran expertos en hacer mosaicos, con muchos colores, abstractos, como las cenefas, pero también de personas, escenas de caza, animales, paisajes, bodegones, para decorar las paredes y los suelos. Y también a veces pintaban en las paredes murales de vivos colores.

El mosaico de abajo es un mosaico de ochos. Algunos ochos parecen haber sido fotografiados de las puertas de las casas. Es un mosaico de fotografías actuales.

Foto: Claudecf (Flickr)

Foto: Jessica Doria (Flickr)

También se pueden hacer mosaicos recortando cuadraditos de colores de revistas y pegándolos uno junto al otro, como el de aquí arriba, o de tela y cosiéndolos para hacer "patchwork". Con la técnica del patchwork se pueden hacer preciosas mantas y almohadones, entre otras muchas cosas, combinando distintos colores y estampados (como el de abajo).

Foto: kmel (Flickr)

Y, finalmente, podéis hacer vuestro mosaico o vuestro mural romanos en pantalla, clicando en "Next" en la siguiente página de Arbeia: elegid mural o mosaico. Luego, es cuestión de arrastrar los cuadratines de colores con el ratón y rellenar los espacios. Si queréis los sacáis impresos.

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El cuento cuaderno de Ginette Caron

Mirad este cuaderno, pero miradlo hasta el final porque viene con cuento. Pertenece a Ginette Caron, una diseñadora gráfica muy reconocida, de Montréal, que tiene su propio estudio de diseño en Milán, y trabajó para empresas muy importantes.

Lo cierto es que con todo lo que puso dentro, apenas si le quedó sitio para dibujar. Yo creo que aparte de dibujar y diseñar, le gusta coleccionar toda clase de papeletas.
No es la única, ¿verdad?

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Corte y confección para ir disfrazados

He aquí un molde sencillo para haceros un vestido. No sirve para una boda, ni como vestido de comunión, pero es el no va más para un disfraz en cinco minutitos. Conviene usar un tejido que no necesite dobladillos, elástico, o felpa, tipo frazada, por ejemplo, sin hilachas. Lo hacéis más o menos largo, recto o dándole alguna forma más entallada a la altura de la cintura, o acampanada, como se ve en el dibujo. En primer lugar lo dibujáis y luego lo recortáis. Cuidado con las mangas que tienen que tener el doble de ancho que el brazo como mínimo, y con el puño, que permita el paso de las manos. Hacéis un agujero más o menos en el centro, un poco más abierto por delante que por la espalda, y lo suficientemente grande como para que os quepa la cabeza. Y finalmente dobláis al medio, y coséis, uniendo a con a', b, con b', c con c' y d con d', todo a lo largo, a máquina si tenéis, y sino a mano. Podéis hilvanar primero. Lo mejor de este diseño es que os ahorráis el tener que unir las mangas, que es siempre lo más complejo.
Luego podéis añadirle un ruedo, o darle tijeretazos, agujerearlo por distintas partes, coserle parches, volantes, globos, muñecos.., aderezarlo con pantys a rayas, guantes, una capa, un buen sombrero... Infinitas son las variantes para este supermodelo.
Si lo hacéis en tejido elástico os puede servir para más de un año.
Como base para las medidas coged una camiseta (t-shirt) que os quede amplia, de las que usáis como pijama. Calculad también que la costura se hace a más o menos un centímetro del borde.

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Aviso importante: encuesta

Os recuerdo por si no lo habéis visto, que os quedan solo dos días para responder a la encuesta que he insertado casi al final en la columna de la derecha... Por ahora hay un empate del 33% entre los que tienen la cabeza en su nintendo, los que la tienen en las nubes y los que la tienen en High School Musical. ¡No perdáis más el tiempo y apresuraros a desbaratar este empate!

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La escuela móvil, la informática y los niños trabajadores de la India

Girl Stars (Niñas Estrellas) es un proyecto creado por Going to School (Yendo a la Escuela) una institución sin ánimo de lucro con base en Nueva Dehli. En este vídeo vemos cómo se pone en marcha el proyecto de Sandhya...

Noticias
Un autobús-escuela acercará la educación a niños trabajadores de la India
Silvia Torralba / Redacción (25/08/2006)

Un autobús con asientos plegables, libros y ordenadores para que los niños de Delhi que van a trabajar aprovechen el trayecto para estudiar. Es la iniciativa que varias ONG y el Gobierno acaban de poner en marcha en la India.

Acercar la escuela y la educación a los menores que no pueden ir al colegio porque tienen que trabajar. Era el objetivo de la organización india Deepalaya y las administraciones del país, que hace poco más de un mes lo han hecho realidad con la puesta en marcha de lo que ellos llaman la "Escuela Móvil".

Foto: canalsolidario

Estas entidades se han puesto de acuerdo para habilitar uno de los autobuses que cada día llevan a decenas de niños de los barrios más pobres de la ciudad de Delhi a trabajar en centros industriales de las afueras. Así, han convertido el vehículo en una aula improvisada con asientos plegables, ordenadores, libros y material educativo para unos 40 niños y niñas.

Dos veces por semana, los pequeños aprenderán matemáticas, lenguaje y ciencias naturales, pero los educadores también les ayudarán a expresar sus emociones y a desarrollar habilidades sociales.

El proyecto de la escuela móvil, que se lleva a cabo gracias al apoyo de la ONG holandesa Edukans Foundation, es una de las iniciativas de organizaciones e instituciones para aumentar el número de niños escolarizados en Delhi y en el resto de la India. Sólo en la capital se calcula que el número de niños y niñas sin ir a la escuela primaria supera los 50.000.

Otros modelos de escuela móvil

Experiencia en Kenia. La idea de aprovechar los desplazamientos de los niños y niñas y convertir autobuses en escuelas es novedoso. Sin embargo, desde hace años existen iniciativas similares para hacer llegar la educación a los pequeños que no van al colegio.

En países de América Latina, por ejemplo, varias ONG que trabajan con niños que viven en la calle utilizan otro modelo de escuela móvil: un carrito que se puede transportar fácilmente por las calles y que, al llegar a los lugares donde se concentran los menores, se despliega para ofrecer materiales educativos, terapias creativas y atención médica.

La iniciativa, de la fundación Mobile School, ya ha llegado a otros países como Kenia, Venezuela y Rumanía. (Canal Solidario-OneWorld 2006)

La historia de Sandhya

Sandhya Sherring es profesora de informática y tiene su propio instituto de informática en el que enseña a los niños a utilizar ordenadores. Cuando Sandhya acabó la escuela no conseguía empleo en el pueblo en el que vivía, de modo que se fue a Dehli en busca de oportunidades. Pero una vez en Dehli, a donde sea que fuera, le preguntaban si sabía informática. Sandhya volvió pues a su casa y se inscribió en una escuela de informática, y aprendió tan rápido que enseguida comenzó a enseñar lo que había aprendido a los más jóvenes. Luego pidió un crédito y abrió su propio instituto en su mismo pueblo. Sandhya tiene 23 años y su instituto está en Babina, un cantón en el distrito de Jhansi, Uttar Pradesh.

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Charlie y la fábrica de chocolate, y un poco de cariño

Éste es un film controvertido. No a todos les gustó... Ni a todos los niños, ni a todos los padres.
Yo, a pedido de mi hija, vi esta película dos veces en menos de un mes. Me gustó más la segunda vez.
Lo que menos me gustó (sobre gustos no hay nada escrito) es lo de los oompa lumpas (un poco largo, lento y rarito), y la sobreactuación en general de todos los actores, un poco de artificio, cierto "efectismo". Pero lo que me gustó, eso sí, fue la historia, y ya os diré qué exactamente de la historia. Me gustan en general las historias de Rohald Dahl, las que he leído, porque no me las he leído todas. He leído Boy, que es su autobiografía, y Agutrot, y Cuentos en verso para niños perversos. O sea que muy poquito.
De Charlie y la fábrica de chocolate, pues, he visto solo la película, así es que no sé si ajusta o no al libro, pero me imagino que en algo sí y en algo, no. Nunca es lo mismo leer el libro que verlo en película. Porque una cosa es cómo cada uno se imagina las cosas, y otra cómo se las imagina el director (Tim Burton, en este caso, que también hace otras cosas, aparte de películas; ya hablaremos de él en otra ocasión), que es quien lleva la historia al cine, y el guionista, que reescribe la historia en forma de diálogos, y luego, lo que hace cada actor, el vestuario, la música de fondo, la escenografía... Normalmente lo que vemos no tiene nada que ver con lo que nosotros, a partir del texto, nos imaginamos.

Pero como os decía, me gustó la historia. Y lo que más me gustó de la historia es cómo Willie Wonka, tras un largo periplo que dura toda la película, consigue resolver la mala relación que tenía con su padre, ese padre dentista, odontólogo, que nos parece tan amenazante y odioso. Es el mismo Charlie quien de alguna forma, consigue derretir al frío Willie, gracias a que él vive en una familia en la que lo primero es el cariño que se tienen los unos a los otros, a pesar de la pobreza y las penurias. Porque en esa casa desvencijada e incluso ridícula en la que se come solo repollo, caben hasta los abuelitos, metidos siempre hasta las orejas en sus camas, lo cual para mí es muy divertido. Creo que es el sueño de todo niño el tener siempre a mano a esos abuelitos, cada cual con sus manías y su carácter, su sabiduría y su ternura.
Luego están esos niños espantosos, todos ellos muy malcriados, y sus más que espantosos padres, que son, de alguna forma, quiérase o no, los más responsables de malcriarlos, y que compiten junto con Charlie el finalmente afortunado, por ser el elegido del loco fabricante de chocolates...
Creo que es verse reflejados en esos monstruitos (o en el propio fabricante...), lo que no le gusta a nadie. Si un niño o un padre tienen la mala suerte de verse reflejados en uno de esos niños o padres, en lugar de identificarse con Charlie, la película, y la historia, con razón, no les gusta. Para ellos, no tiene ninguna gracia ver cómo esos otros niños acaban convertidos en un chicle, o siendo arrojados a la basura... ¡Es que es feo feísimo! Cruel, yo diría... ¡Pero qué más remedio! Lo cierto es que lo más importante de todo, siempre, y en cualquier familia, es el cariño, y no hay que pensar que el autor del cuento quiere ofender a nadie, sino recordárnoslo. No sirve de nada ser el mejor en la escuela, ser un sabelotodo, o ser el mejor contorsionista o gimnasta en los juegos olímpicos, o el más rico y tener de todo y a todos a su servicio, sin necesidad siquiera de pedirlo, si no hay cariño. Hay que combinar todas esas cosas con una buena dosis de cariño para no acabar gelidificado y solo detrás de unos altos muros, como Willie...

Os cuelgo el cuento. Podéis descargarlo de aquí mismo (o comprar el libro que viene con las maravillosas ilustraciones de Quentin Blake).

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Los juegos virtuales diarios de mi hija

Mi hija juega a Barbies, y le gustan: High School Musical 1 y 2, Shakira, y Avril Lavigne, jugar a médicos y a peluqueras, y con su Nintendogs, coleccionar pegatinas, y quedar con sus amigas para pasarse el día bailando como Shakira y Avril Lavigne, y haciendo ejercicios de danza clásica y gimnasia rítmica (ella me dice que es muy flexible), jugar al wii y a la playstation, si alguien tiene, ver el vídeo de High School Musical 1 y 2, intercambiar pegatinas, diseñar moda y revistas de moda, maquillarse entre sí y disfrazarse de Shakira y de Avril Lavigne.

Con todo este currículum se merece que le dediquemos una página a sus juegos virtuales preferidos, que, entre otros muchos, son, en los últimos tiempos, los que aquí os cuelgo, y que, me dice, van cambiando de día en día.

Ayer jugamos juntas a algunos y el que más me gustó fue el de decorarse la habitación. La mía, al menos, quedó estupenda. También me gustó el de hacerte una tarjeta postal móvil para navidades.

Hay juegos solo para chicas, infantiles, para jugar entre dos, de lógica, puzzles, sangrientos... De todo un poco y para todos.

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Gem@blog. Hazte un blog

Voy a dedicar un segundito de mi tiempo a aquéllos que quieran construirse su propio blog, o fotoblog, si es que no la han hecho. La verdad es que es sencillo. Hay muchas plataformas desde las que puedes hacerlo, por ejemplo, la que yo utilizo, que es la de Blogger. Pero está también Wordpress que dicen que es para los que van más avanzados. Y otras muchas. De hecho en lugar de un blog, gratuitamente, hay sitios en los que puedes hacerte una web.
Sea como sea, mi primer consejo es que os deis una vuelta por gem@blog, porque de todos los sitios que encontré para orientarte y tener idea de cómo ir haciendo las cosas más o menos como corresponde, sin perderte, éste es en mi opinión el mejor. Luego desde allí, encuentras también otros amigos, como daleclick, Rosa, César, bloggea 2... Así es que también como muestra de agradecimiento se lo dedico en particular a ella. Clicad aquí, que éste es su vínculo.

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Pictoplasma

Yo no sé muy bien de qué va esto, pero es fantástico, y figura entre mis webs favoritas desde hace tiempo.
Creo que se dedican a crear personajes en 3D a partir de dibujos 2D, y a la animación, y luego, editan libros, hacen exposiciones, representaciones, actividades, y otras cosas. Ahora he visto que han montado una especie de orfanato de personajes que necesitan ser adoptados por una cantidad de dinero en metálico ("esponzorizados") para que puedan finalmente ser tridimensionalizados... y que se dividen en 3 categorías: infantil, junior y juveniles... Podéis ver todo el proceso, y a todos los personajes.

De 2D a 3D

Hay una cantidad inmensa de personajes realizados por distintos autores, uno mejor que el otro. Yo no me perdería hacer una visita a esta página por nada del mundo. Hay simplemente que ir clicando y ver lo que tienen para enseñarnos.

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Las manzanas de Cézanne

Cuento
Una manzana cada día

(Podéis hojear el álbum ilustrado en el MET, y escucharlo en inglés)

Hubo una vez un pintor que vivía en el sur de Francia. Le encantaba observar cómo la luz y las sombras daban forma a todo lo que le rodeaba.
A veces pintaba las brillantes olas y las casas con techos anaranjados junto a la costa.
Le gustaba pintar retratos de sus amigos y también arreglos frutales y vegetales.
Un día la esposa del pintor trajo a casa una cesta de manzanas del mercado. Traía manzanas grandes y pequeñas, amarillas, rojas, y verdes, altas y bajas.
"Qué bonitos colores y formas", dijo el pintor. "Haré un cuadro".
"Qué buena idea", dijo la esposa. "En cuanto la pintura esté lista, haré una tarta de manzanas."
El pintor sonrió. Luego extendió un mantel blanco sobre una pequeña mesa de madera en su estudio. Dispuso algunas de las manzanas entre los pliegues del mantel y apiló otras cuantas formando pequeñas pirámides en grupos de tres y cuatro. Las manzanas parecían fluir como un río de color sobre la superficie.
Pero una esquina de la mesa quedaba aun vacía.
"Ahá", dijo el pintor mientras colocaba un jarrón con rosas del jardín. Ahora había capullos rosados junto a las manzanas.
"¡Ya!", dijo el pintor. "Estoy listo".
Pero todos estos preparativos le habían despertado el apetito. Las manzanas parecían tan carnosas y jugosas. "¡Quizás podría comerme aunque más no sea una sola", dijo.
"¡Mm!", dijo el pintor mientras daba un mordisco a la manzana. "Me encantan las manzanas frescas." Luego colocó un lienzo en el caballete y comenzó a dibujar. Lentamente el contorno de las figuras comenzó a llenar el espacio.
Tras varios días el boceto estaba acabado. El pintor mezcló los colores para su cuadro. Cogió un pincel y comenzó a pintar. Pero mientras pintaba su estómago comenzó a rugir. Había pasado un buen rato desde la hora del desayuno. Cogió entonces otra manzana.
"¡Mm!", dijo, mientras masticaba la fruta. "Me encanta esta crujiente manzana bien fría. ¡Quizás podría comer otra", dijo, y cogió otra más. "Mm", dijo. "Me encantan estas manzanas maduras y rojas."
Uno a uno los objetos en el lienzo cobraron color, resplandecientes formas. Parecían tan reales como los que había sobre la mesa.
Llevó un largo tiempo pintar todas las manzanas, las rosas, la mesa, el mantel. Pintar era un arduo trabajo. Tanto que al pintor le dio hambre.
A medida que pasaba el tiempo, de a poco se fue comiendo todas las manzanas de la mesilla.
Finalmente, cuando todos los colores y formas en el cuadro quedaron perfectas, el pintor apartó el pincel del lienzo.
"He acabado", declaró. Y enseñó la pintura a su esposa.
"Es preciosa", dijo ella. "Las manzanas tienen tan buen aspecto que se podrían comer."
Luego echó un vistazo a su alrededor. "¿Dónde están las manzanas que te di?, preguntó. El pintor agachó la cabeza. "Me las comí", confesó. "Ahora no habrá tarta."
"No te preocupes", dijo su mujer. "Compraré más manzanas."
Cuando su mujer se fue al mercado, el pintor colgó el lienzo en la pared. Luego puso las rosas en el centro de la mesa.
Esa noche tuvieron tarta de manzanas para el postre.
"¿Cuál será tu próximo cuadro?", preguntó su mujer mientras comían.
El pintor sonrió. "Pintaré un retrato de mi mujer que hizo una tarta de manzanas tan deliciosa."
Y eso fue exactamente lo que hizo.
Fin.

(El retrato que Cézanne hizo de su mujer así como el cuadro de las manzanas, los veréis en el mismo álbum.)

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Paul Cézanne y las formas. Un juego

En un próximo encuentro, intentaré contaros una historia preciosa acerca de cómo Cézanne se comía las manzanas que pintaba y que le compraba su esposa (Cézanne pintaba muchas manzanas, le encantaban). Pero antes, tenéis que entrenaros en el arte de jugar como él con las formas: el cilindro, el rectángulo, el cono, la esfera, los triángulos, los cuadrados, y llenarlos de color, o no, para crear vuestras propias composiciones. Tenéis que arrastrar las formas que elijáis hasta la pizarra, clicar en el color para rellenarlas, rotarlas, darle al signo + o al - para ampliarlas o reducir su tamaño... o, si no estáis conformes, tirarlas a la papelera. También podéis comenzar todo el trabajo de nuevo (clear), o por el contrario, sacarlo en vuestra impresora, enmarcarlo y colgarlo, o regalarlo. Éste es otro de los juegos del Metropolitan Museum. Fantástico.

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Trazos como los de Van Gogh. Dibújalos tú

Van Gogh no solo pintaba al óleo. Muy pronto se inició en el uso de la tinta y la pluma para hacer bocetos y redactar sus cartas. Aunque variaba en la técnica, la expresión y el estilo, tenía su "marca personal"... En las maravillosas páginas que le dedica el Metropolitan Museum de Nueva York, puedes ver sus dibujos (y, en inglés...), leer cómo los hizo, cómo aprendió a hacerlos, comparar unos dibujos con otros, aprender a distinguir los distintos tipos de trazos, leer su biografía, pero lo que es más: te dan un cuaderno igual al que utilizaba Vincent, una pluma con 4 grosores distintos para que elijas, y mucha mucha tinta negra para que te inicies tú también en arte del dibujo... ¡Inspírate!

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Los pueblos indígenas de México

En el Museo Interactivo La Avispa, en Chilpancingo, Estado de Guerrero, México, donde también se sitúa la más conocida y turística Acapulco, he encontrado, entre otras muchas cosas, dos páginas que os pueden interesar.
En México se hablan hoy en día 62 lenguas indígenas más algunas variantes que no son inteligibles entre sí, pero igualmente originales de grupos que habitan estas regiones desde muy antiguo. El Museo presenta una colección completa de monografías para descargar sobre los grupos indígenas contemporáneos: Coras, Chontales de Oaxaca, Guarijíos, Huastecos de San Luis Potosí, Huaves, Huicholes, Matlatzincas, Mixes, Nahuas de la Sierra Norte de Puebla, Nahuas del Alto Balsas, Nahuas de la Huasteca, Mixtecos, Otomíes del Estado de México, Pames, Tarahumaras, Tepehuanes del Norte, Tepehuas, Totonacos, Tzeltales y Tzotziles, y que son documentos en los que se intenta que conozcamos las expresiones, cotidianeidades, problemáticas, ideas, creencias y conocimientos, las particularidades, las diferencias y similitudes entre estos pueblos.
También hay una página en la que podéis descargar música: danzas, sones y chilenas de la Costa Chica, región donde confluyen las raíces indígenas, negras y mestizas. Los grupos indígenas que habitan esta región son: mixtecos, amuzgos y chatinos, principalmente. En solo esta zona, aparte del mixteco se hablan el triqui, amuzgo, chocho, nahua e ixcateco; en las colindancias de la zona; al norte, popoloca, nahua y mazateco; al noreste, cuicateco y zapoteco, al este; chatino al sureste y tlapaneco al oeste.

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Canciones de cuna japonesas e inglesas

Torrianse
(Go down the path)
Japanese Folk Song
Torrianse, torrianse

En japonés

通（とお）りゃんせ　通りゃんせ

ここはどこの　細道じゃ
天神（てんじん）さまの　細道じゃ

ちっと通して　くだしゃんせ
ご用の無いもの　通しゃせぬ

この子の七つの　お祝（いわ）いに
おふだをおさめに　まいります

En letras latinas
koko wa doko no hosomichi jya
tenjin-sama no hosomichi jya
chotto toshite kudashanse
goyo no nai mono toshasenu
kono ko no nanatsu no iwai ni
ofuda o osame ni mairimasu
iki wa yoi yoi, kaeri wa kowai
kowainagara
torrianse, torrianse

Traducción al inglés
Go down the path, go down the path
What narrow path is this?
This is the shrine god's path
go ahead down the path
if you have no errand, don't go
I come to pray in celebration for this child's seventh birthday
going is easy, coming back is scary
even though it's scary, go down the path, go down the path

Escuchad ésta y otras canciones de cuna japonesas e inglesas en la página de Mia.

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Hacerte tu propia bola de cristal...

En el blog Mi Luna Lunera, de Silvia, encontré una buenísima receta para que te hagas tu propia bola de cristal, que ella explica así más o menos, según la cuentan en el libro La bruja Kika (se la pido prestada porque me dio ganas de hacérmela):

Necesitas:
- Un frasco de cristal con tapa de enroscar tipo mermelada o guindillas
- Muñequitos de plástico (ella escogió un par de ellos de los huevos "Kinder")
- Pegamento que sirva para unir metal, plástico, cristal...
- Purpurina
- Agua como para llenar las 3/4 partes del bote
- Glicerina (aporte de una visita)

Procedimiento:
- Pegas los muñequitos en la parte interior de la tapa
- Llenas el frasco con el agua, la glicerina, un poquito, y la purprina, y bates para que se mezclen los ingredientes
- Pones pegamento en el borde de la tapa
- Enroscas bien la tapa y cierras

Os pego la foto que hizo ella para que veáis como queda. ¡Genial!

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Una de acción

Guerra sin cuartel entre el animador y su creación. Emoción en el ordenador.

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Entrevista a Jutta Bauer

Durante las pasadas Jornadas Europeas del Libro Infantil y Juvenil celebradas en Madrid, Babar pudo conversar con la ilustradora alemana Jutta Bauer. Junto a la también ilustradora Birte Müller, inédita en nuestro país, y que gentilmente hizo de traductora, nos recibió en el Instituto Francés, en el mismo escenario en el que ambas realizaron durante esos días su taller de ilustración para niños.

Babar: En España, se han publicado sólo tres libros suyos —excelentes libros, a nuestro juicio—, todos ellos en la editorial Lóguez: Madrechillona, en 2001; El ángel del abuelo, en 2002, y La reina de los colores, el año pasado. Pero ¿cuándo comienza usted a ilustrar?, y ¿cuándo empieza a escribir sus propias historias?

Jutta Bauer: Durante 15 años aproximadamente, ilustré textos escritos por otras personas, mientras publicaba regularmente textos e ilustraciones en forma de tiras de cómic en la revista Brigitte (Nota de la Traductora: conocida revista bimensual dedicada a la mujer). Mis propias historias comencé a escribirlas relativamente tarde. El primer libro infantil que escribí e ilustré fue La reina de los colores.

Babar: A nuestro juicio, este libro presenta una propuesta estética muy interesante, tanto desde el punto de vista del contenido como desde el punto de vista formal. ¿Pretende aproximar a los niños algún tipo de teoría o análisis sobre los colores?

Jutta Bauer: No, no lo pretende. Cuando lo escribí no partí de una idea teórica o filosófica; el libro surgió de mi experiencia —sobre la que antes o después todos reflexionamos— como ilustradora, al observar que al mezclar todos los colores, siempre obtenemos el gris, algo que me sucedía muchas veces en el curso del trabajo. Aunque, sin duda alguna, existe un trasfondo filosófico. (Léela completa en Revista Babar)

Jutta Bauer nació en 1955. Editó un sinfín de libros y también trabajó para el cine... Actualmente vive en Hamburgo.

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Selma, de Jutta Bauer

Me encanta Selma, la oveja entrevistada. Me encanta cómo se pasa los días y me encantan las conclusiones a las que llega durante la entrevista. El vivo retrato de la paz que se respira en el campo, la verdad.
Un libro de Jutta Bauer, de Zambón Iberoamericana. Pequeñito. Entrañable.

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Diseña bisutería on-line

Foto: por craftymule (Flickr)

Wow. En Jewellery Designer os podéis quedar una vida creando pulseras y broches en arcilla blandita y de colores, engarzando cuentas divertidas. Lo primero, entrar, en Get Started. Luego, escoger o bien broche o bien pulsera, y luego el molde; entonces se pueden escoger y disponer las cuentas, según la forma del molde (podéis emplear un tipo de cuenta o mezclarlas; las piezas de oro las podéis cambiar de posición con las flechas del teclado), y recién después, coger el bote de arcilla líquida del color que os parezca más adecuado. Lo lleváis con el ratón hasta el molde, hacéis doble click y el bote se vacía. Luego, Polish, a pulir. Es lo último. Aquí tarda unos segunditos. Para acabar, podéis colgarlo en la galería y ver cómo le queda a un famoso... Una maravilla casi en tiempo real. Os va a encantar.

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Dante Alighieri

Retrato de Dante
Boticelli

Dante nace en Florencia, Italia, en el 1265 en una familia perteneciente a la burguesía güelfa. Su padre era notario. Fue cuidadosamente educado. Estudió gramática, retórica y lógica, y muy pronto comenzó a dedicarse a la poesía. A los nueve años conoció a la mujer de la que se enamoraría más tarde, Beatrice, y en la se inspiraría para escribir sus obras.

Comprometido en diversos asuntos políticos, ocupó varios cargos en la diplomacia y la magistratura de Florencia. Vivió las intensas rivalidades entre nobles güelfos; los “negros” eran favorables a una alianza con el papa, y los “blancos” de la independencia frente el poder del papa y del emperador. Integrante de “los blancos”, Dante intentó llegar a un acuerdo de paz con la mediación del papa Bonifacio VIII, pero fue hecho preso y tras el control de la ciudad por parte de sus oponentes políticos, tuvo que exiliarse de Florencia. En 1290 Beatrice fallece. Ese mismo año, aproximadamente, se casa con Gemma Donati y tienen cuatro hijos: Jacopo, Pietro y Beatrice parten al exilio con el padre.

En 1316 se produce una amnistía y se invita a Dante a regresar, pero el escritor rechaza la proposición y continúa su vida en Rávena. Después de un viaje a Venecia y enfermo de unas fiebres, fallece en 1321.

La literatura de Dante se vio marcada por la figura de su amada Beatriz Portinari, noble florentina a la que dedicó casi todas sus obras. Entre ellas, destacan Vida Nueva (1294), libro que siguió la corriente de la poesía trovadoresca de la época, y su obra maestra, La Divina Comedia (1307-1321), un recorrido de la mano del poeta Virgilio por el infierno y el Purgatorio que termina en el Paraíso junto a Beatrice. Otros libros de Dante en los que se adentra en cuestiones de carácter estilístico y político son De vulgari elocuentia (1304-1307) y De monarchia (1310-1314).

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Un clima de infierno

Yo no creo en el infierno aunque hay días en que se sufre un infierno, cuando parece que todo se pone patas arriba, cuando te levantas con el pie izquierdo, cuando no obtenemos lo que queremos, cuando en síntesis, nos va horrible. Por otra parte, hay gente que lo pasa mal en la Tierra... Hay guerras, desastres ecológicos, enfermedades, hambrunas... Hay muchos motivos para creer que el infierno, de existir, existe en la vida misma, no muy lejos, al menos.
Pero hay quienes sí creen que el infierno, como el Paraíso, son sitios que existen fuera de la Tierra y que se llega a ellos tras la muerte. Dante Alighieri, por ejemplo, creía en el Cielo y en el Infierno y escribió un libro en el que los describe tal y como él se los imagina. Y así escuchamos muy a menudo decir "un escenario dantesco" para describir algo verdaderamente horrendo, o "un calor infernal"...
Pero lo cierto es que el infierno tal y como nos los describe Dante, se divide en círculos, y estos círculos a su vez en paisajes (o biomas...) muy diversos, en los que el autor del libro se adentra, y el calor infernal al 100% proviene de unas aguas a las que, Dante se acerca de a poco y a las que, creo, llega recién una vez accede al séptimo de los círculos, donde las llamaradas son tremendas y ya no se pueden apagar.
Veamos el recorrido y observemos los cambios de clima que describe Dante.
Círculo Primero: hay una especie de desierto en el que el aire está "eternamente oscuro, como arena al soplar el torbellino" (Canto Primero, versos 27 al 30). Más adelante Dante cruza un río y aparece en un sitio hondo y nebuloso "que aun mirando fijo al fondo, no distinguía cosa ninguna" (Canto Segundo, versos 10 al 12), aunque hay una especie de apartado en el que el aire está quieto y la hierba fresca y verde, algo así como un castillo para refugio de algunos que tienen ciertos privilegios. Luego abandona el Primer Círculo, y entramos en el Segundo. Aquí otra vez está oscuro y todo "mugía cual mar en la tormenta" con una "borrasca infernal que nunca cesa". Más adelante, densa lluvia (Canto Sexto, verso 35). A partir de ahí, una cuesta gris y un pantano con unas aguas negras que hacen hervir la superficie, una humareda tremenda y fango, mucho fango (Canto Ocho). En el Canto Noveno, Dante ya divisa unas cimas al rojo vivo a lo lejos, olas, y un viento de los mil demonios que empuja "contrarios ardores". Mucho polvo, luego más ciénagas y luego terreno con ondulaciones entre las que se elevan llamaradas. Luego se baja por un acantilado y quedan aun otros tres círculos. En alguna parte corre otro río que hierve, y llegan a un bosque denso. Pasado el bosque, encuentran una zona de arena espesa y seca donde llueven copos de fuego en lugar de nieve. Pero podían apartarse las llamas con la mano e ir pegado al bosque para no quemarse. Dante echa en falta un poco de pastos porque la arena hierve. Antes del Canto Quince vuelve a haber un arroyo humeante que apaga los ardores, y unos caminos rocosos. Lo cierto es que el camino es tortuoso, y aun cuando finalmente se llega a las aguas donde las llamas ya no pueden ser apagadas, y todo el mundo se quema en ellas in-aeternum, justo antes de entrar al Purgatorio, donde vuelven a verse las estrellas y el cielo, hay también un sector último no menos desagradable donde hay unos gigantes monstruosos, y todo se hiela; el frío tremebundo amorata el rostro (Canto 33).
Conclusión: tanto da si el paisaje es árido, boreal o cenagoso, y el clima gélido o caluroso, el infierno de Dante es realmente como para salir corriendo. Pero queda claro que en él hay de todo, ¡no solo fuegos eternos..!

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El viaje del emperador

Una de las películas más bonitas de los últimos tiempos... La vida del pingüino emperador, en la Antártida.

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Lápices de colores, qué gusto

No todos son iguales. Los hay blandos, duros, más blandos y más más duros. Éstos de la foto, los "ergo-soft" de la ya archiconocida marca Staedler son una auténtica gozada. Hay estuches con más y con menos colores, los hay normales y acuarelables. No sé si son un poquito caros, pero si os vais a comprar lápices, al menos probadlos.

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Iglú

Diréis que estoy obsesionada con el frío y los hielos, Laponia y los lapones, Alaska, Finlandia, Papá Noel, los Reyes Magos, y las Navidades, y no os equivocaréis del todo. Un poco lo estoy..
Desde siempre me ha gustado el invierno, y durante un tiempo no solo pensaba en irme a vivir a Groenlandia, sino también en recorrer las nieves más o menos eternas con el Transiberiano, ese tren de mucho lujo que os cruza por la ex Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (antigua URSS), hoy Rusia, Siberia... y/o construirme un iglú en el Polo Norte para encender una hoguera dentro y meterme en un saco de dormir entre los osos. Cosas de una.
Pero lo que también es cierto es que vosotros os podéis construir un iglú por aquí muy cerca... El asunto es cómo construir vuestro iglú, que no se puede hacer de cualquier manera. He recopilado información para que lo hagáis bien y os diré luego dónde lo podéis hacer.

He aquí la receta:

Construcción de un iglú
1) Consideraciones generales
- No se puede construir un iglú si la temperatura exterior es de 0ºC o superior.
- Para construir un iglú se requieren al menos dos personas: una que se encuentre en el interior apuntalando los bloques de nieve y otra que los corte.
- Para que no se rompan los bloques de nieve deben cortarse cerca del lugar de construcción.
- Para que no se rompan los bloques de nieve deben cortarse cerca del lugar de construcción.
- Los bloques se cortarán en una única capa, a fin de evitar que una vez superpuestos caigan entre los estratos.
- Al cortar los bloques, han de alisarse con un cuchillo o un machete los cantos y los bordes de unión, de modo que el conjunto adquiera una forma troncocónica.
- Si se observan desviaciones en la estructura a medida que va subiendo el iglú, se deben corregir con el cuchillo de nieve.
- Las filas superiores de bloques de nieve han de ser más delgadas que las inferiores, para evitar un desprendimiento de la bóveda a causa del peso.
- El acceso al iglú debe estar siempre protegido por una galería baja y estrecha.
- Se ha de aislar internamente el techo del iglú, ya que una pequeña rotura o la condensación del vapor de agua podría suponer el desplome de la bóveda.
- En el interior de un iglú se puede encender fuego. Mientras esté encendido, los bloques de nieve se condensarán ligeramente y quedarán aplastados unos con otros. Cuando el fuego se apague, los bloques de hielo se solidificarán.

2) Material necesario
Un par de palas
Un par de sierras de carpintero con hoja de 30 cm. de larga
Un plástico para el suelo de 2 m. de diámetro

3) Procedimiento
Buscar un sitio plano, en medio de un campo de nieve, donde haréis el iglú. Y elegir cerca una zona donde la nieve esté dura, compactada o helada donde haréis la "cantera". Si la nieve no es bastante compacta, será necesario irla pisando y prensando antes de cortar los bloques.
Cortar los bloques de 30 x 30 x 40 cm. aproximadamente, todos bien uniformes. Con la sierra se cortan los cuatro lados y la base, y con la pala, de un golpe seco por debajo de la base, se arranca el bloque.
Dibujar en el suelo el círculo que será la base del iglú, el diámetro del cual ha de ser igual a la altura de una persona más un palmo y medio (¿?), de esta manera saldrá un iglú para cuatro plazas.

La primera vuelta es la más importante, ha de estar bien dibujada, bien redonda, y ha de tener forma de cuña, empezando desde cero, y se irá aumentando progresivamente la altura de la fila hasta llegar, al cerrar la vuelta, a la altura de los bloques que iréis cerrando. De esta manera, al seguir poniendo bloques, iréis siguiendo una fila única que se irá cerrando en una espiral. Para su construcción hace falta que una persona se quede dentro y los otros vayan cortando bloques y dándoselos desde fuera.

A partir de la segunda vuelta ir poniendo los bloques cada vez más hacia dentro, de forma que se vaya formando la cúpula esférica. La persona de dentro va colocando los bloques y los de fuera irán ajustando las oberturas con un pegote de nieve, a modo de cemento, así el fenómeno de rehielo va dando cohesión a la obra.

A partir de la tercera vuelta hay que hacer los bloques un poco piramidales, de forma que a cada vuelta la base de los bloques este más inclinada hacia dentro. Esto lo consigue el que está dentro haciendo retoques con una sierra y ajustando un bloque con el otro.
Cuando la inclinación es bastante grande como para que no se aguanten los bloques por sí solos, hay que ir trabajando aguantando el último con una mano mientras se pone el nuevo. Únicamente hay que aguantar el último, ya que por efecto del propio peso se traban unos a otros haciendo efecto de cáscara de huevo. Ir cerrando las vueltas hasta que lleguéis a completar la cúpula, la cual cerraréis con una llave: un bloque hecho y ajustado a la medida del agujero del techo.

Una vez acabado el iglú, desde dentro, abriréis la puerta con la sierra. Tened cuidado en no hacerla muy grande para que no entre demasiado aire frío. La forma correcta sería la del esquema, haciendo la salida en forma de túnel por debajo del iglú evitando así la entrada de viento y frío.

Pulir el interior con una pala, matando los ángulos que sobresalgan de los bloques, procurando dejar la pared lisa y pulida por la que puedan resbalar las posibles gotas que se formen, si el interior del iglú se calienta mucho, sin hacer goteras.

Para acabar de rematar bien, haced un pequeño túnel adosado a la puerta que evite que el viento meta nieve dentro.
Un plástico puesto en el suelo y encima suyo los aislantes térmicos lo harán bastante confortable.

Si cocináis dentro del iglú haced un pequeño agujero en el techo con el fin de que salga el aire caliente y no funda la nieve, lo que provocaría goteras.
En el momento de ir a dormir, las mochilas, puestas tapando la abertura, harán de puerta.

Mis fuentes: reportajes con fotos www.nevasport.com y a www.ser-aventurero.com.

Dónde construir tu iglú:
El hotel Pinares de Urbión (Soria) organiza paseos al pico de Santa Inés con el objetivo de realizar un refugio en la nieve. Estas excursiones, pensadas para los más pequeños, comienzan con un paseo, de dificultad baja, por la montaña, donde se podrán contemplar unas espectaculares vistas de toda la zona. Una vez en el Pico, cada niño coge una pala y escucha atentamente las instrucciones de un guía para poder cavar en la nieve y empezar así a realizar un iglú para refugiarse de la nieve. En aproximadamente una hora los niños tendrán lista su casita y podrán jugar a ser unos esquimales en plena Sierra de Soria. Apetecible, ¿no? Vosotros ya váis con mucha ventaja porque sabéis cómo funciona...

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1
La Virgen se fue a lavar
los pañuelos a una fuente,
y le dijo a San José:
-Cuida que el Niño no despierte.

Zumba, zúmbale al pandero,
al pandero y al rabel.
Toca, toca la zambomba.
Dale, dale al almiréz.

Mas el Niño ha despertado
y ha comenzado a llorar.
¡Válgame Dios y su Madre,
cuándo se querrá callar!

Zumba, zúmbale al pandero,
al pandero y al rabel.
Toca, toca la zambomba.
Dale, dale al almiréz.

2
San José al Niño Jesús
un beso le dio en la cara
y el Niño Jesús dijo:
-Que me pinchas con las barbas.

Pastores venid,
pastores llegad,
a adorar al Niño
a adorar al Niño,
que ha nacido ya.

-Oiga usted, señor José,
no le arrime usted la cara,
que se va a asustar el Niño
con esas barbas tan largas.

Las barbas de San José,
el Niñito acariciaba,
y el Santo sonreía
cuando de ellas tiraba.

Te

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